学習塾なら個別指導の明光義塾の評判,口コミ
評価
2.5 (5点満点。422名が評価)
評判,口コミ一覧
336～340件の評判,口コミを表示（全422件）
- クソだな（女性/-歳） 2013/03/03
- やめた奴かわいそう
- 最悪（女性/-歳） 2013/03/03
- 残業代出ないにもかかわらず、とことん働かせる。でも授業の質はまったく上がらない。ぼったくり塾だね、あれは。
- 現役講師さんへ（女性/-歳） 2013/03/03
- ＜現役講師さんへ＞暫く覗いてなくお返事が遅れて申し訳なかったです。下が激論のため長くなっていますので、新規投稿お許しください。FC加盟へのアドバイスありがとうございます。皆さんのご意見を充分参考にさせて頂き、様子をみながら暫くは現行の塾のままいこうかと思っています。ご質問の件ですが当塾で生徒に最初に購入して頂いている問題集は市販のものではなく塾関係が入手できる問題集です。 テキストは直ぐ身近にあるものを使用ですよ(^^) それは学校教科書です。当塾の学校教科書徹底指導は２０点足らずで入ってくる生徒も次の定期テストは必ず６０点以上はとってくれています。 英語においては一年かからず９０点以上は取れています。取らせます。教科書指導方式はなるべく授業で行われる前に塾でやります。 学校授業で「それ知っている！」感は自信になり、その感覚はとても大切です。授業でやってることが分からないから聞かない、聞かないから分からないという負のスパイラルを教科書徹底指導方式で正のスパイラルに転換しています。教科書での指導の後、演習問題、テスト対策用総合問題等をさせていますが、やはり一定の問題集では個々の対応には不足がありますので、生徒夫々の弱点を克服する問題は長年試行錯誤した自作問題集を主にやらせています。ですので現役講師さんが会社が提供する一定のもので不足を感じご苦労されているのは大変良く分かります。そして1：3の難しさも充分理解できるところです。個人塾開講から久しくなりますが、まだまだ新しい生徒に出会う度この指導でいいのかと悩む事はよくあります。キチさんが書かれていたようなびっくり珍回答をする生徒は沢山います。また分かっているはずだったのに「なぜ？」ということも多いですよね。だからキチさんの生徒を充分見て対応されているトレーニング法は、それはそれで良いと思いますよ。効率云々を問われる方もいらっしゃいますが、学習においては一度遠回りが最終的に目標到達の近道になることもあります。また分かっているのと定着は違います。助動詞の後は動詞の原型だと分かっていても、主語三人称単数でうっかり動詞にｓをつけてしまう子はよくいます。指摘すると「あっ そうだ・・」と慌てて直すのですが、また次同じように間違ってしまうのは結局定着していないからです。それには生徒がよくミスする箇所を演習問題でトレーニングするのが一番です。弱点を早く見つけ対応することが大きな指導ポイントです。生徒に愛情持って一生懸命接していれば必ずその生徒の有効な指導法が必ず見つかるはずです。現役講師さんやキチさんのように一生懸命生徒指導を考えられる講師さんはそれが出来きます。お二人の対応はしっかりプロ意識を持っておられると思います。 是非がんばってください。
- 現役講師さんへ（女性/-歳） 2013/03/03
- 現役講師さんへ前のが長くなってしまったので、新たに立てます。どんなテキストであれ、活かすも殺すも講師次第です。満足のいくテキストは存在しないと思います。ですから、講師が自らの時間を削って、“生徒のためにプリントを作る。板書案を作る”ことが大事です。すなわち、“予習をどれだけ行っているか”です。前もって次回の範囲の問題を解いておけば、生徒のつまずくポイントが分かります。そこのプリントを作成しておくなり、生徒のノートに記入することを用意しておいたりするのです。自分がテキストの解説が少ないと思う場合も同様です。 例えば、助動詞のmustの変化。I must ~ / We must ~ / You must ~ / He must ~ / She must ~ / They must ~ / Taro must ~ / それらをhave(has) to ~で書き換えさせる。疑問文も同様。Must I ~? / Must you ~? /など行わせます。まさにドリル形式です。特にNo, 主語＋don’t(doesn’t) have to ~. が習得できるよう、数をこなさせます。ビクトリーαでは、最初の確認問題のページですら、いきなりmustとhave toを空所の数に応じて使い分けて答えなければなりません。明光レベルの生徒はまずその使い分けが出来ない。なので、それぞれの文の語順・表現方法をこれでもかという数で行わせないと無理です。そうした補充要素を講師自らが見つけて、作成するのが我々の仕事です。“テキストを教えるのではなく、テキストで教える”このことが大事だと思います。ミスしたところのみの解説、それも答え棒読みとか、その場で考え付いた言葉などでは“テキストを教えている”にすぎません。テキストを解くにあたり、何が必要な知識かを前もって把握しておく。テキストに取り組む前に上記のようなドリル問題を行わせる。生徒は、テキストの問題が解ければ喜びます。そうなるよう講師が努力するのです。 私の授業はかなり独特です。はっきりいって、私の授業の後はやりづらいと、他の講師から言われることも多いです。いろんな英語の呪文もあります。少しでもインパクトのあったほうが印象に残りやすいからです。歌も歌います。個別でこのようなやり方は他の生徒の妨げにもなるので、おすすめはできません。私の呪文や歌を聞いて、周りの生徒も笑ったりしてしまっています。それでも、私が個別でやっていけているのは、多少なりとも成果は出ていることもありますが、教室全体の雰囲気、生徒の質・性格、何よりも講師自身の性格・ムードによると思います。このような方法は、明光システムでははっきりいって成り立ちません。明光システムは講師の個性を否定するシステムです。すなわち、スーパーのレジ打ちと同じです。Aさんがレジを打とうが、B君がレジを打とうが、私たちからすれば関係ないですよね。明光はそれを目指しています。A講師が授業をしても、B講師が授業をしても説明が同じ。講師という職で、それはありえない。いろいろな性格の講師、いろいろな授業があるべきなのに…。大学の教授の授業も始めは私はさっぱりの講義もありましたが、今となっては、「この教授の言いたいことはこういうことか。」とわかりつつあります。塾も同様、同じ講師が同じリズムで説明し続けるからこそ、成績向上の要素になりえる。明光システムはこれもない。現役講師さんは、暗中模索して“自分なりの授業スタイルの確立”をしている最中なのだと思います。とても大事なことです。かといって、他の講師のアドバイスや方法をそのまま実行せず、自分の中で噛み砕いてから、いろいろ試してみてください。最後にちょっと厳しいこと。>>本来はそのようなプリントを作らなくても済むように明光が対策すべきだと思います。これは違うよね。今までのことを読んでくれれば、わかりますよね。生徒一人一人を本部が知るはずが無い。教室長も授業をしていない。だから、私たち講師が用意しなければなりませんよ。
- 夏期講習教材について（女性/-歳） 2013/03/03
- 明光の夏期講習用教材は個別指導向きではない気がするのですが皆さんの教室ではどのような教材を使っていますか？市販の教材でも構わないので良いものがあれば教えてくださいまた何か教室または個人で工夫されていることがあれば教えていただけるとありがたいです
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